Durante este proyecto hemos ido trabajando en muchas tareas y ejercicios hasta conseguir un producto final de calidad con el que hemos montado una gran exposición en la entrada del instituto.

Nuestro objetivo ha sido dar visibilidad al trabajo de la mujer en la ciencia. Ponerles cara, mostrar su área de investigación y sus nombres. Mostrar la presencia real de las mujeres en la ciencia en el pasado pero sobre todo en el presente.

En esta entrada, que será larga pero muy interesante, os iré mostrando todo el trabajo que el alumnado fue desarrollando durante este gran proyecto en el que con una metodología basada en proyectos desde una perspectiva educativa (PEPT) hemos trabajado como siempre todas las competencias, muchas y variadas destrezas gráficas, muchas técnicas artísticas, y todo el proceso y productos ha sido evaluando con distintos instrumentos de evaluación.

Cuando empiezas un trabajo así normalmente no sabes qué va salir. Hay momentos en que las cosas se ven muy negras o que el trabajo no avanza. Pero hoy, visto todo en perspectiva puedo deciros sinceramente que el proyecto «REAL INFLUENCER»:

HA SIDO UN TRABAJO GENIAL EN EL QUE ALUMNADO Y PROFESORA HEMOS TRABAJADO CODO A CODO Y DISFRUTADO A PARTES IGUALES .

COMENZAMOS:

1º ACTIVIDAD: PENSAMOS NOS EMOCIONAMOS

¿QUÉ TRABAJO PUEDE DESEMPEÑAR UNA MUJER?

En esta primera sesión preparé esta pregunta y pedí al alumnado que escribiera en un possit la respuesta:

Pegamos las respuestas en la pizarra agrupadas por temas.

Y así es como fue quedando la pizarra llena de postit con las ideas previas y pude comprobar como en cada grupo (eran dos grupos de 4º EPVA) las ideas variaban bastante. En uno de los grupos los chicos y chicas seguían manteniendo el estereotipo de la mujer que la encasilla más en trabajos sociales, de ayuda, educativos, o domésticos, mientras que en el otro grupo las chicas y chicos parecían haber asimilado algo más que el trabajo de las mujeres hoy día está desarrollándose en todos los ámbitos y no sólo en los trabajos considerados tradicionalmente para mujeres.

Seguimos con el visionado de este maravilloso vídeo, les conté a mi alumnado lo que es movimiento #NOMOREMATILDAS y seguimos con un debate y reflexión.

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2º ACTIVIDAD: BUSCA TU REFERENTE

La siguiente tarea que propuse a los chicos y chicas fue realizar una pequeña investigación para encontrar la mujer que sería el referente de cada uno de ellos y ellas en este trabajo. La persona sobre la iban a trabajar durante el proyecto.

Como la red de internet es inmensa, para no perder tiempo y esfuerzos les dejé una serie de enlaces sobre los que trabajar para buscar información.

Las mujeres elegidas no podían repetirse. Pedí que eligieran preferentemente mujeres actuales. Vivas, con cargos importantes. Mujeres con las que puedieran identificarte.

Estos fueron los enlaces para la investigación:

CONSTANTES Y VITALES : Las investigadoras españolas que inspiran a las chicas que quieren ser científicas.

ENLACE NOMOREMATILDAS: Web

#MUJERESREFENTES: Páginas en instagram

#womeninscience: Páginas en instagram

Cada alumno y alumna después de realizar esa pequeña investigación tuvo que hacer una presentación de un minuto al grupo clase sobre su protagonista. Explicando su méritos, su área de investigación, los premios recibidos, etc. De esta forma todos podíamos llegar a conocer algo de todas las científicas.

3º ACTIVIDAD: UNA POLAROID MUY PARTICULAR

Había pedido al alumnado que descargara en sus móviles la imagen de su protagonista. Móvil en mano y por parejas les propuse repetir una actividad que habíamos hecho el año anterior en el proyecto ARTIVISTAS.

Durante una sesión de clase salimos al patio en parejas para realizar una ilusión óptica. Jugar con la pantalla del móvil y con el encuadre, mezclando en una foto la imagen de las mujeres referentes con los chicos y chicas.

Fue una sesión muy divertida. Con esas fotos y utilizando la web PHOTOFUNIA para crear efectos en las imágenes, realizamos un montaje estilo Polaroid que cada uno debía subir al álbum compartido de google fotos que habíamos creado para las presentaciones.

Te dejo algunas de soluciones encontradas. Tienes más imágenes en el álbum de fotos de google UNA POLAROID MUY PARTUCULAR MUJERES EN LA CIENCIA

4º ACTIVIDAD: MURAL 8M

Teníamos a las protagonistas, el juego de imágenes con la Polaroid, pero queríamos dejar bien claro para el mural del 8M cada uno de sus nombres.

Imprimí los nombres de todas las científicas con el mismo tipo de letra y di una copia a tamaño A3 a cada alumno. El siguiente ejercicio que teníamos que hacer con iba a ser decorar con lettering el texto.

No fue un trabajo exhaustivo de lettering, pero explique algunos conceptos sobre este tipo de decoración caligrafíca y les cree un tablero de Pinterest para que pudieran inspirarse.

Durante una sesión trabajamos con rotuladores sobre los textos impresos.

El día 8M se acercaba y había que hacer algo rápido. Hacer carteles siempre es muy laborioso así que se me ocurrió una manera rápida e interesante de rellenar mucho espacio. Estampar con sellos.

¿Qué sellos?

5º ACTIVIDAD: CARVADO DE SELLOS

Pedí al alumnado elaborar un pequeño dibujo tipo icono que describiera la profesión de su protagonista. Debía ser sencillo y claro. Sin muchas florituras. El tamaño del dibujo el cuadrado de una goma de borrar. Íbamos a realizar sellos carbando las gomas de borrar con las profesiones de todas las mujeres científicas.

Dedicamos un par de sesiones al dibujo y elaboración de los sellos y luego en la última sesión todos sello en mano y con tintas Distress nos pusimos a estampar sobre papel continuo como si no hubiera un mañana.

ALBUM DE FOTOS MURAL SELLOS

En guardias y horas libres utilizando el retropoyector (¡¡¡¡cosa buena !!!!!) dibuje un gran 8 M sobre los papeles continuos estampados con sellos y en otras horas de guardia con alumnado de los que me me iba tocando «guardar» terminamos de pintar los bordes con pintura violeta , cortar y pegar en las cristaleras de la entrada del centro.

En una sesión pegamos todos nuestras cartelas de los nombres decoradas con lettering, las fotos polariod y nuestro mural para el 8M llego a tiempo y quedó así de molón:

6º ACTIVIDAD: PROYECTO ARTÍSTICO PERSONAL PARA EL MURAL «REAL INFLUENCER»

Llegamos al 8M con el mural, pero esta parte de trabajo artístico no había hecho más que empezar. Ahora comenzaba el verdadero proyecto artístico.

Técnicas al agua, estampados, fotografía, collage. Estas fueron algunas de las técnicas que trabajé con los chicos y chicas para llegar a conseguir unas obras realmente fantásticas.

Si dejas un papel en blanco al alumnado, materiales artísticos como pinceles, pinturas, barnices colas etc pero dejas a los chicos y chicas sin más recursos plásticos que los que cada uno de ellos trae de fábrica para que realicen una obra, sea la que sea, es seguro que vas a obtener en el grupo clase un par de trabajos magníficos, unos cuantos mediocres y la mayor parte de ellos unos churros. Es por eso que con los años he ido implementando algunas técnicas o recursos que hacen que las soluciones encontradas por la mayoría sean bastante buenas. Se trata de poner algunas condiciones. Tienes que utilizar esto, es obligatorio que haya un par de técnicas. Siempre en proyectos abiertos con múltiples soluciones pero con unas condiciones para que los resultados finales tengan ciertas calidades plásticas.

Unas de las técnicas a las que recurrí para este trabajo es la mágica técnica del gelli print o estampado sobre placas de gelatina.

Si te interesa saber más de esta técnica en el blog tengo publicadas muchas entradas sobre esta técnica con la etiqueta GELLI PRINT

El trabajo de estampaciones en si mismo es ya una actividad evaluable personal, se hace rápido es super efectista y consigues muchísimo material con texturas y colores maravillosos que pueden ser utilizados para la realización de otro proyecto.

Durante una sesión explique la técnica a mis alumnos y durante dos más nos dedicamos de lleno ha realizar estampaciones maravillosas con todo tipo de texturas. En pequeños grupos trabajaban e iban acumulando obras que luego se evaluaron como una actividad más.

Estas son algunas de las estampaciones que hicieron que como podéis observar son cuadros en si mismos:

Se me ocurrió que seria muy divertido poder hacernos un selfie con la mujer científica que estaba siendo un referente para nosotros en este trabajo.

Es verdad los adolescentes realmente desearían hacerse un selfie con Rosalía, con Ronaldo, con las Cardasian o cualquier otro famoso, pero yo les propuse hacer un «selfie truco» para mezclarse con su científica.

En una sesión y por parejas debían pedir al compañero o compañera que les hiciera una foto en una postura como si estuvieran haciéndose un selfie con alguien. Luego imprimirían esa foto suya y la imagen de su mujer científica y la utilizarían como base en la composición de su trabajo REAL INFLUENCER.

SEGURO QUE LO ENTIENDES MEJOR CON UNAS IMÁGENES. MIRA ESTE REEL DE INSTAGRAM

Y ya teníamos todo el material con el trabajar: las estampaciones de gelli print, la foto del selfie, y la foto de la protagonista.

Con eso y bastantes días de trabajo en el aula, con pinturas, rotuladores, pegamentos, y demás materiales y ayudando y aconsejando a los chicos y chicas individualmente en la composición de cada trabajo, estas fueron las magníficas obras que consiguieron realizar la practica totalidad del alumnado y con los que completamos a final de curso el gran mural de las verdaderas mujeres que deberían ser nuestras influencers.

No puedo poner todas las imágenes en esta entrada que ya es muy larga pero te dejo el álbum completo para que puedas verlas bien.

ALBUM COMPLETO DE LAS IMAGENES REAL INFLUENCERS

Si has llegado hasta aquí seguro que te ha gustado.

Quiero agradecer a este grupo maravillo de chicas y chicos del IES Heliche su trabajo y dedicación. Pasamos unos días muy intensos, felices y divertidos y yo los hecho mucho de menos.

Gracias de corazón

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